Projektový den pro 1.-5. ročník ZŠ, 4 x 45 minut
Jak naučit děti programovat bez počítače a přitom je maximálně vtáhnout do hry?
Seznamte je s Ozoboty – maličkými roboty, kteří reagují na barevné kódy, sledují čáry a poslouchají pokyny, které jim děti samy vytvoří. Programování se zde stává hrou, kde se děti učí základní principy algoritmizace, orientaci v prostoru i logickému myšlení.
Cílem programu je seznámit žáky se základy algoritmizace prostřednictvím intuitivního programování Ozobotů a rozvíjet logické myšlení formou hry.
Program je rozdělen do několika na sebe navazujících bloků, během kterých se žáci seznamují s malým robotem Ozobotem a učí se ho ovládat pomocí barevných kódů a jednoduchého programování. Hravou formou zkoumají, jak robot reaguje na různé podněty, řeší týmové i individuální úkoly a plní výzvy v prostoru. Na závěr vdechnou svému robotovi osobitý vzhled a sdílí své zážitky s ostatními.
Děti se naučí:
- chápat pojem algoritmus a jeho použití v praxi
- zvládnout základní barevné kódy pro řízení pohybu Ozobota
- pracovat s plánem postupu a přemýšlet nad posloupností kroků
- rozpoznat chybu a navrhnou řešení k jejímu odstranění
- efektivně spolupracovat ve skupině při řešení úkolu
Proč program bude žáky bavit:
- roboti, kteří dělají přesně to, co si děti naprogramují
- programování fixou – žádné obrazovky, jen papír a barvy
- prostorové hry a úkoly, kde se opravdu běhá a tvoří
- každý robot dostane jedinečný vzhled podle fantazie dětí
Co program naplňuje v rámci RVP
- KDI-TDO-000-ZV5-001 Vytváří jednoduchý digitální obsah v rámci plnění stanovených výukových cílů.
- KRP-RPS-000-ZV5-001 Rozlišuje mezi osobními a společnými problémy s ohledem na různé perspektivy.
- KOS-VZT-000-ZV5-001 Rozvíjí vztahy s ostatními.
- KPP-REA-000-ZV5-001 Navrhuje realizaci aktivit v jednotlivých krocích.
Chcete se nejprve zorientovat v tématu podnikavosti? Přihlaste se na náš webinář Úvod do podnikavosti.
V 90 minutách se dozvíte:
- jak je podnikavost ukotvena v našem vzdělávacím systému včetně nových RVP
- proč má smysl kompetence k podnikavosti rozvíjet vzhledem k trendům na trhu práce
- a jak snadno začít podnikavost zavádět do výuky
V případě zájmu můžete na projektový den navázat a rozvíjet podnikavost systematicky pomocí atraktivního portfolia Průvodce prototýpka. Žáky provedou kompetencemi k podnikavosti atraktivní formou a stanou se jejich osobním portfoliem na rozvoj podnikavosti a kreativity. Žák může LapBook používat v rámci jednoho i více ročníků. Hodí se pro žáky 1. stupně ZŠ.
Při odběru více jak 15 ks činí cena 150 Kč/ks (cena samostatného Průvodce činí 290 Kč).

Co vám Průvodce prototýpka přinese:
- fyzický prostor, kde mohou děti uchovávat svoje pracovní listy, nápady a inspirace
- okamžitě využitelné a zábavné kreativní úkoly a hry
- sebereflexi žáků v oblasti kompetencí k podnikavosti
- QR kód, pod kterým žáci najdou každý týden překvapení – atraktivní obsah jako jsou kvízy, inovace, příběhy a hlavně legraci
Průvodce máme připravený i pro pedagogy. Najdou v něm:
- metodiky k výzvám
- aktivity do výuky na rozvoj divergentního myšlení
- prostor pro vlastní přípravu
- obecné principy rozvoje kreativity a podnikavosti u dětí
-
Mgr. Jana Pavlů, ZŠ Miroslav
Aktivity Prototýpků uplatňujeme téměř ve všech vyučovacích hodinách, jak při prezenční, tak i distanční formě výuky. Příkladem jsou naše visionboardy, které jsme s žáky třetího ročníku zaměřili na témata, která žáky trápila, o nichž si potřebovali s někým promluvit a dát tak vědět světu, že by se měl problém vyřešit. Velmi rádi se vracíme i k navrhovaným projektům, pracovním listům, výzvám a metodikám v Google Učebně, odkud čerpáme motivaci a inspiraci. Jsou zpracovány jednoduše a slouží celému pedagogickému sboru. -
Mgr. Martina Henzelová, ZŠ Tišnov Smíškova
Jsme zapojení do programu Prototýpci rostou ve škole. Z něj pak nejvíc oceňuji bohatou nabídku drobných aktivity, které děti baví. Tyto drobné aktivity děti velmi bavily. Postupně jsem je na radu lektorek dokázala více propojit s výukou, aktuálním děním ve třídě a během tří měsíců byl vidět obrovský posun v znovunastartování tvořivosti dětí. -
ZŠ Heršpice
"Jaké konkrétní změny jste zaznamenali ve škole po zapojení do projektu?" Děti nosí své papuče :-), hezky o projektu mluví, na výsledky pozorování je ještě brzy, ale přijde mi, že se více ptají a zajímají o dění ve škole. Všichni lektoři byli velmi ochotní a milí, s dětmi si poradili a nepřízeň techniky také zvládali dobře. -
ZŠ Horníkova
"Během programu děti zažily pět projektových dní s Prototýpky. Domníváte se, že pro ně byly jako celek přínosné?" Ano, zábavnou formou se děti dozvěděly spoustu nových věcí, které si mohly i prakticky vyzkoušet. Do (své) výuky bych zařadila ve větší míře téma architektury, designu a upcyklingu s podobnými úkoly, s jakými jsme se setkali při projektové výuce. Ráda bych všem lektorům poděkovala za zajímavý program, který nadchl děti i mě:) -
ZŠ Podolí u Brna
"Odehrálo se na projektových dnech něco, co pro vás bylo inspirací pro zařazení do běžné výuky?" Designové myšlení - skvělé nápady do výuky - mám i šablonu od paní lektorky, kde děti zaplňovaly kolečka a vymýšlely batoh, kde jeden objednával a druhý maloval a designoval. Výborné lego, ve kterém programovaly. Rovněž práce na ekologickém městu a tvoření bot. Jste úžasní 🙂 , přeji mnoho úspěchů. Děkuji za příjemný týden. -
ZŠ Úvoz
"Odehrálo se na projektových dnech něco, co pro vás bylo inspirací pro zařazení do běžné výuky?" Všimla jsem si z jiného úhlu pohledu (pozorovatel), že vznikly dvojice, které spolu obvykle nepracují. Zároveň byla mezi dětmi komunikována témata přirozeně, docházelo lépe k hledání kompromisu mezi nimi a zapojili se i žáci, kteří jsou v běžné výuce většinou pasivní. Děkuji za týden plný aktivit, které se dětem líbily a v běžném školním provozu se s nimi setkávají spíše méně.
Řekli o nás
Zavolejte nám nebo napište, jsme připraveni zodpovědět všechny vaše dotazy.
Telefonicky nebo na online schůzce Vám rádi program osobně představíme.
