Projektový den pro 3.–9. ročník ZŠ, 4 x 45 minut
Jak se pozná, že tě něco fakt baví?
V tomto projektovém dni se žáci zaměří na sebe – kdo jsou, co jim jde, co by je mohlo naplňovat. Formou inspirativních videí, praktických aktivit a tvořivého plánování se naučí lépe prezentovat sami sebe, reflektovat své silné stránky a vizualizovat si budoucnost, která pro ně dává smysl.
Cílem aktivity je podpořit podpořit žáky v sebepoznání, sebeprezentaci a plánování své vlastní budoucnosti.
Program je rozdělen do několika na sebe navazujících bloků, během nichž žáci zkoumají, co je baví, v čem jsou silní a co jim dává smysl. Trénují sebeprezentaci, hledají inspiraci, pracují s vizí svého budoucího já a přemýšlejí o práci, která by je naplňovala. Skrze reflexi, diskusi i tvořivou koláž objevují vlastní hodnoty a směřování.
Děti se naučí:
- pojmenovat své silné a slabé stránky
- základy sebeprezentace formou krátkého pohovoru
- rozpoznat rozdíl mezi zaměstnáním a volnou profesí
- vyhodnotit, co je motivuje a co je pro ně výzva
- vizualizovat si svou budoucnost
- pojmenovat konkrétní kroky, které je přiblíží k jejich cílům
Proč program bude žáky bavit:
- budou se inspirovat příběhy skutečných lidí z talentových soutěží
- budou tvořit vlastní vision board, který si mohou ponechat
- dostanou prostor mluvit o sobě a sdílet své nápady
- zažijí praktické aktivity, které mají smysl i v reálném životě
Co program naplňuje v rámci RVP
- KOS-SEB-000-ZV9-001 Pracuje s jedinečností vlastní osobnosti.
- KPP-NAP-000-ZV9-001 Využívá příležitosti a výzvy pro rozvoj v různých oblastech vlastního života.
- KRP-RPS-000-ZV9-001 Reflektuje osobní a společné problémy s ohledem na různé perspektivy navrhovaných řešení.
- KKT-SVJ-000-ZV9-001 Využívá různé formy umění a kultury k vyjádření složitějších myšlenek a emocí a ke zpracování aktuálních témat, samostatně i ve skupinové spolupráci.
Chcete se nejprve zorientovat v tématu podnikavosti? Přihlaste se na náš webinář Úvod do podnikavosti.
V 90 minutách se dozvíte:
- jak je podnikavost ukotvena v našem vzdělávacím systému včetně nových RVP
- proč má smysl kompetence k podnikavosti rozvíjet vzhledem k trendům na trhu práce
- a jak snadno začít podnikavost zavádět do výuky
V případě zájmu můžete na projektový den navázat a rozvíjet podnikavost systematicky pomocí atraktivního portfolia Průvodce prototýpka. Žáky provedou kompetencemi k podnikavosti atraktivní formou a stanou se jejich osobním portfoliem na rozvoj podnikavosti a kreativity. Žák může LapBook používat v rámci jednoho i více ročníků. Hodí se pro žáky 1. stupně ZŠ.
Při odběru více jak 15 ks činí cena 150 Kč/ks (cena samostatného Průvodce činí 290 Kč).

Co vám Průvodce prototýpka přinese:
- fyzický prostor, kde mohou děti uchovávat svoje pracovní listy, nápady a inspirace
- ihned využitelné a zábavné kreativní úkoly a hry
- sebereflexi žáků v oblasti podnikavosti
- QR kód, pod kterým žáci najdou každý týden překvapení – atraktivní obsah jako jsou kvízy, inovace, příběhy a hlavně legraci
Průvodce je připravený i pro pedagogy. Najdou v něm:
- metodiky k výzvám a prostor pro vlastní přípravu
- aktivity do výuky na rozvoj divergentního myšlení
- obecné principy rozvoje kreativity a podnikavosti u dětí
-
Mgr. Jana Pavlů, ZŠ Miroslav
Aktivity Prototýpků uplatňujeme téměř ve všech vyučovacích hodinách, jak při prezenční, tak i distanční formě výuky. Příkladem jsou naše visionboardy, které jsme s žáky třetího ročníku zaměřili na témata, která žáky trápila, o nichž si potřebovali s někým promluvit a dát tak vědět světu, že by se měl problém vyřešit. Velmi rádi se vracíme i k navrhovaným projektům, pracovním listům, výzvám a metodikám v Google Učebně, odkud čerpáme motivaci a inspiraci. Jsou zpracovány jednoduše a slouží celému pedagogickému sboru. -
Mgr. Martina Henzelová, ZŠ Tišnov Smíškova
Jsme zapojení do programu Prototýpci rostou ve škole. Z něj pak nejvíc oceňuji bohatou nabídku drobných aktivity, které děti baví. Tyto drobné aktivity děti velmi bavily. Postupně jsem je na radu lektorek dokázala více propojit s výukou, aktuálním děním ve třídě a během tří měsíců byl vidět obrovský posun v znovunastartování tvořivosti dětí. -
ZŠ Heršpice
"Jaké konkrétní změny jste zaznamenali ve škole po zapojení do projektu?" Děti nosí své papuče :-), hezky o projektu mluví, na výsledky pozorování je ještě brzy, ale přijde mi, že se více ptají a zajímají o dění ve škole. Všichni lektoři byli velmi ochotní a milí, s dětmi si poradili a nepřízeň techniky také zvládali dobře. -
ZŠ Horníkova
"Během programu děti zažily pět projektových dní s Prototýpky. Domníváte se, že pro ně byly jako celek přínosné?" Ano, zábavnou formou se děti dozvěděly spoustu nových věcí, které si mohly i prakticky vyzkoušet. Do (své) výuky bych zařadila ve větší míře téma architektury, designu a upcyklingu s podobnými úkoly, s jakými jsme se setkali při projektové výuce. Ráda bych všem lektorům poděkovala za zajímavý program, který nadchl děti i mě:) -
ZŠ Podolí u Brna
"Odehrálo se na projektových dnech něco, co pro vás bylo inspirací pro zařazení do běžné výuky?" Designové myšlení - skvělé nápady do výuky - mám i šablonu od paní lektorky, kde děti zaplňovaly kolečka a vymýšlely batoh, kde jeden objednával a druhý maloval a designoval. Výborné lego, ve kterém programovaly. Rovněž práce na ekologickém městu a tvoření bot. Jste úžasní 🙂 , přeji mnoho úspěchů. Děkuji za příjemný týden. -
ZŠ Úvoz
"Odehrálo se na projektových dnech něco, co pro vás bylo inspirací pro zařazení do běžné výuky?" Všimla jsem si z jiného úhlu pohledu (pozorovatel), že vznikly dvojice, které spolu obvykle nepracují. Zároveň byla mezi dětmi komunikována témata přirozeně, docházelo lépe k hledání kompromisu mezi nimi a zapojili se i žáci, kteří jsou v běžné výuce většinou pasivní. Děkuji za týden plný aktivit, které se dětem líbily a v běžném školním provozu se s nimi setkávají spíše méně.
Řekli o nás
Zavolejte nám nebo napište, jsme připraveni zodpovědět všechny vaše dotazy.
Telefonicky nebo na online schůzce Vám rádi program osobně představíme.









