CHAOS BEZ PANIKY

Projektový den pro 6.–9. ročník ZŠ, 4 x 45 minut 

Jak reagujeme, když přestanou platit známá pravidla?

A dokážeme se rychle zorientovat v novém prostředí? Projektový den nabízí žákům jedinečnou příležitost zažít na vlastní kůži situace, kde je hlavní dovedností adaptabilita – schopnost pružně reagovat, přizpůsobit se, spolupracovat a najít řešení i tam, kde zavládne nejistota. 

Děti zažijí situace, které vyžadují adaptabilitu, samostatné rozhodování, spolupráci a kreativní přístup ke změně podmínek.

Program je rozdělen do několika na sebe navazujících bloků, během nichž žáci zkoumají, co je baví, v čem jsou silní a co jim dává smysl. Trénují sebeprezentaci, hledají inspiraci, pracují s vizí svého budoucího já a přemýšlejí o práci, která by je naplňovala. Skrze reflexi, diskusi i tvořivou koláž objevují vlastní hodnoty a směřování.

Děti se naučí:
  • rozpoznat, jak reagují na změnu a nejistotu
  • přizpůsobit své chování novému prostředí
  • tvořit pravidla a zvažovat jejich dopad na ostatní
  • spolupracovat i v nejasné nebo chaotické situaci
  • reflektovat své reakce a strategie v krizových momentech
  • hledat smysl i v neuspořádaném systému

Proč program bude žáky bavit:
  • zažijí napínavý „řízený chaos“ ve hrách a výzvách
  • stanou se autory vlastních her i účastníky experimentů
  • zjistí, že i chaos může vést k poznání a posunu
  • budou zkoušet, selhávat, smát se a růst

Co program naplňuje v rámci RVP
  • KOS-SEB-000-ZV9-001 Pracuje s jedinečností vlastní osobnosti.
  • KPP-NAP-000-ZV9-001 Využívá příležitosti a výzvy pro rozvoj v různých oblastech vlastního života.
  • KRP-RPS-000-ZV9-001 Reflektuje osobní a společné problémy s ohledem na různé perspektivy navrhovaných řešení.
  • KOS-ODO-000-ZV9-001 Rozvíjí vlastní psychickou a fyzickou odolnost.

Chcete se nejprve zorientovat v tématu podnikavosti? Přihlaste se na náš webinář Úvod do podnikavosti.
V 90 minutách se dozvíte:
  • jak je podnikavost ukotvena v našem vzdělávacím systému včetně nových RVP
  • proč má smysl kompetence k podnikavosti rozvíjet vzhledem k trendům na trhu práce
  • a jak snadno začít podnikavost zavádět do výuky

V případě zájmu můžete na projektový den navázat a rozvíjet podnikavost systematicky pomocí atraktivního portfolia Průvodce prototýpka. Žáky provedou kompetencemi k podnikavosti atraktivní formou a stanou se jejich osobním portfoliem na rozvoj podnikavosti a kreativity. Žák může LapBook používat v rámci jednoho i více ročníků. Hodí se pro žáky 1. stupně ZŠ.

Při odběru více jak 15 ks činí cena 150 Kč/ks (cena samostatného Průvodce činí 290 Kč).   

Co vám Průvodce prototýpka přinese:
  • fyzický prostor, kde mohou děti uchovávat svoje pracovní listy, nápady a inspirace
  • ihned využitelné a zábavné kreativní úkoly a hry
  • sebereflexi žáků v oblasti podnikavosti
  • QR kód, pod kterým žáci najdou každý týden překvapení – atraktivní obsah  jako jsou kvízy, inovace, příběhy a hlavně legraci
Průvodce je připravený i pro pedagogy. Najdou v něm:
  • metodiky k výzvám a prostor pro vlastní přípravu
  • aktivity do výuky na rozvoj divergentního myšlení
  • obecné principy rozvoje kreativity a podnikavosti u dětí

  • Mgr. Jana Pavlů, ZŠ Miroslav

    Aktivity Prototýpků uplatňujeme téměř ve všech vyučovacích hodinách, jak při prezenční, tak i distanční formě výuky. Příkladem jsou naše visionboardy, které jsme s žáky třetího ročníku zaměřili na témata, která žáky trápila, o nichž si potřebovali s někým promluvit a dát tak vědět světu, že by se měl problém vyřešit. Velmi rádi se vracíme i k navrhovaným projektům, pracovním listům, výzvám a metodikám v Google Učebně, odkud čerpáme motivaci a inspiraci. Jsou zpracovány jednoduše a slouží celému pedagogickému sboru.
  • Mgr. Martina Henzelová, ZŠ Tišnov Smíškova

    Jsme zapojení do programu Prototýpci rostou ve škole. Z něj pak nejvíc oceňuji bohatou nabídku drobných aktivity, které děti baví. Tyto drobné aktivity děti velmi bavily. Postupně jsem je na radu lektorek dokázala více propojit s výukou, aktuálním děním ve třídě a během tří měsíců byl vidět obrovský posun v znovunastartování tvořivosti dětí.
  • ZŠ Heršpice

    "Jaké konkrétní změny jste zaznamenali ve škole po zapojení do projektu?" Děti nosí své papuče :-), hezky o projektu mluví, na výsledky pozorování je ještě brzy, ale přijde mi, že se více ptají a zajímají o dění ve škole. Všichni lektoři byli velmi ochotní a milí, s dětmi si poradili a nepřízeň techniky také zvládali dobře.
  • ZŠ Horníkova

    "Během programu děti zažily pět projektových dní s Prototýpky. Domníváte se, že pro ně byly jako celek přínosné?" Ano, zábavnou formou se děti dozvěděly spoustu nových věcí, které si mohly i prakticky vyzkoušet. Do (své) výuky bych zařadila ve větší míře téma architektury, designu a upcyklingu s podobnými úkoly, s jakými jsme se setkali při projektové výuce. Ráda bych všem lektorům poděkovala za zajímavý program, který nadchl děti i mě:)
  • ZŠ Podolí u Brna

    "Odehrálo se na projektových dnech něco, co pro vás bylo inspirací pro zařazení do běžné výuky?" Designové myšlení - skvělé nápady do výuky - mám i šablonu od paní lektorky, kde děti zaplňovaly kolečka a vymýšlely batoh, kde jeden objednával a druhý maloval a designoval. Výborné lego, ve kterém programovaly. Rovněž práce na ekologickém městu a tvoření bot. Jste úžasní 🙂 , přeji mnoho úspěchů. Děkuji za příjemný týden.
  • ZŠ Úvoz

    "Odehrálo se na projektových dnech něco, co pro vás bylo inspirací pro zařazení do běžné výuky?" Všimla jsem si z jiného úhlu pohledu (pozorovatel), že vznikly dvojice, které spolu obvykle nepracují. Zároveň byla mezi dětmi komunikována témata přirozeně, docházelo lépe k hledání kompromisu mezi nimi a zapojili se i žáci, kteří jsou v běžné výuce většinou pasivní. Děkuji za týden plný aktivit, které se dětem líbily a v běžném školním provozu se s nimi setkávají spíše méně.

Řekli o nás

Zavolejte nám nebo napište, jsme připraveni zodpovědět všechny vaše dotazy.
Telefonicky nebo na online schůzce Vám rádi program osobně představíme.

Scroll to top