OD PARTICIPACE DO AKCE

Projektový den pro 3.–9. ročník ZŠ, 4 x 45 minut 

Jak mohou děti reálně ovlivnit svět kolem sebe? 

Žáci si vyzkouší, že být aktivním občanem může být zábavné, smysluplné i praktické. Hravě, ve skupinách i individuálně přemýšlí o svém okolí, vnímají problémy a navrhují konkrétní změny. Učí se empatii, vnímání potřeb různých lidí a odvaze jednat. A hlavně – pochopí, že i jejich hlas má váhu.

Cílem programu je rozvíjet u dětí schopnost vnímat své okolí a aktivně se podílet na jeho zlepšování s ohledem na různé uživatele prostoru.

Program je rozdělen do čtyř na sebe navazujících bloků, ve kterých žáci postupně zkoumají své okolí, učí se vnímat potřeby různých skupin a přemýšlet o veřejném prostoru z různých perspektiv. Skrze pozorování, diskusi i kreativní tvorbu se dostávají od prvotního vnímání problémů až k návrhu konkrétní změny, kterou sami představí ostatním.

Děti se naučí:
  • pojmenovat problém ve svém okolí a navrhnout řešení
  • formulovat potřeby různých skupin uživatelů prostoru
  • navrhovat změny s ohledem na participaci
  • naslouchat názorům druhých a přemýšlet v souvislostech
  • využívat principy designového myšlení
  • prezentovat a obhájit své návrhy

Proč program bude žáky bavit:
  • budou moci rozhodovat o věcech, které se jich týkají
  • vyzkouší si různé role a spolupráci
  • zjistí, že jejich nápady mají dopad
  • zažijí změnu jako výzvu a dobrodružství

Co program naplňuje v rámci RVP
  • KOB-PCP-000-ZV9-001 Účelně uplatňuje přímou činností svůj vliv na změny v místním či širším okolí při respektování práv a zájmů druhých.
  • KPP-TYM-000-ZV9-001 Efektivně přispívá k úspěšné týmové spolupráci.
  • KRP-RPS-000-ZV9-001 Reflektuje osobní a společné problémy s ohledem na různé perspektivy navrhovaných řešení.
  • KOS-EMP-000-ZV9-001 Vyrovnává se s odlišnostmi s respektem k druhm lidem.

Chcete se nejprve zorientovat v tématu podnikavosti? Přihlaste se na náš webinář Úvod do podnikavosti.
V 90 minutách se dozvíte:
  • jak je podnikavost ukotvena v našem vzdělávacím systému včetně nových RVP
  • proč má smysl kompetence k podnikavosti rozvíjet vzhledem k trendům na trhu práce
  • a jak snadno začít podnikavost zavádět do výuky

V případě zájmu můžete na projektový den navázat a rozvíjet podnikavost systematicky pomocí atraktivního portfolia Průvodce prototýpka. Žáky provede kompetencemi k podnikavosti atraktivní formou a stane se jejich osobním portfoliem na rozvoj podnikavosti a kreativity. Žák může LapBook používat v rámci jednoho i více ročníků. Hodí se pro žáky 1. stupně ZŠ.

Při odběru více jak 15 ks činí cena 150 Kč/ks (cena samostatného Průvodce činí 290 Kč).   

Co vám Průvodce prototýpka přinese:
  • fyzický prostor, kde mohou děti uchovávat svoje pracovní listy, nápady a inspirace
  • ihned využitelné a zábavné kreativní úkoly a hry
  • sebereflexi žáků v oblasti podnikavosti
  • QR kód, pod kterým žáci najdou každý týden překvapení – atraktivní obsah  jako jsou kvízy, inovace, příběhy a hlavně legraci
Průvodce je připravený i pro pedagogy. Najdou v něm:
  • metodiky k výzvám a prostor pro vlastní přípravu
  •  aktivity do výuky na rozvoj divergentního myšlení
  • obecné principy rozvoje kreativity a podnikavosti u dětí

  • Mgr. Jana Pavlů, ZŠ Miroslav

    Aktivity Prototýpků uplatňujeme téměř ve všech vyučovacích hodinách, jak při prezenční, tak i distanční formě výuky. Příkladem jsou naše visionboardy, které jsme s žáky třetího ročníku zaměřili na témata, která žáky trápila, o nichž si potřebovali s někým promluvit a dát tak vědět světu, že by se měl problém vyřešit. Velmi rádi se vracíme i k navrhovaným projektům, pracovním listům, výzvám a metodikám v Google Učebně, odkud čerpáme motivaci a inspiraci. Jsou zpracovány jednoduše a slouží celému pedagogickému sboru.
  • Mgr. Martina Henzelová, ZŠ Tišnov Smíškova

    Jsme zapojení do programu Prototýpci rostou ve škole. Z něj pak nejvíc oceňuji bohatou nabídku drobných aktivity, které děti baví. Tyto drobné aktivity děti velmi bavily. Postupně jsem je na radu lektorek dokázala více propojit s výukou, aktuálním děním ve třídě a během tří měsíců byl vidět obrovský posun v znovunastartování tvořivosti dětí.
  • ZŠ Heršpice

    "Jaké konkrétní změny jste zaznamenali ve škole po zapojení do projektu?" Děti nosí své papuče :-), hezky o projektu mluví, na výsledky pozorování je ještě brzy, ale přijde mi, že se více ptají a zajímají o dění ve škole. Všichni lektoři byli velmi ochotní a milí, s dětmi si poradili a nepřízeň techniky také zvládali dobře.
  • ZŠ Horníkova

    "Během programu děti zažily pět projektových dní s Prototýpky. Domníváte se, že pro ně byly jako celek přínosné?" Ano, zábavnou formou se děti dozvěděly spoustu nových věcí, které si mohly i prakticky vyzkoušet. Do (své) výuky bych zařadila ve větší míře téma architektury, designu a upcyklingu s podobnými úkoly, s jakými jsme se setkali při projektové výuce. Ráda bych všem lektorům poděkovala za zajímavý program, který nadchl děti i mě:)
  • ZŠ Podolí u Brna

    "Odehrálo se na projektových dnech něco, co pro vás bylo inspirací pro zařazení do běžné výuky?" Designové myšlení - skvělé nápady do výuky - mám i šablonu od paní lektorky, kde děti zaplňovaly kolečka a vymýšlely batoh, kde jeden objednával a druhý maloval a designoval. Výborné lego, ve kterém programovaly. Rovněž práce na ekologickém městu a tvoření bot. Jste úžasní 🙂 , přeji mnoho úspěchů. Děkuji za příjemný týden.
  • ZŠ Úvoz

    "Odehrálo se na projektových dnech něco, co pro vás bylo inspirací pro zařazení do běžné výuky?" Všimla jsem si z jiného úhlu pohledu (pozorovatel), že vznikly dvojice, které spolu obvykle nepracují. Zároveň byla mezi dětmi komunikována témata přirozeně, docházelo lépe k hledání kompromisu mezi nimi a zapojili se i žáci, kteří jsou v běžné výuce většinou pasivní. Děkuji za týden plný aktivit, které se dětem líbily a v běžném školním provozu se s nimi setkávají spíše méně.

Řekli o nás

Zavolejte nám nebo napište, jsme připraveni zodpovědět všechny vaše dotazy.
Telefonicky nebo na online schůzce Vám rádi program osobně představíme.

Scroll to top